Vol. 4 Núm. 1 (2018): v. 4, n. 1 (1ºsem2018)

v. 4, n. 1 (1ºsem2018)

DOI: https://doi.org/10.22476/revcted.v4i1

Publicado: 2018-08-10

Editorial

Editorial (Editorial)

Marcos Francisco Martins

1-2
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Artigos e ensaios nacionais

Tecnologia e educação na sociedade capitalista (Technology and education in the capitalist society)

Aline Cristina Santana Rossi, Rafael Rossi

3-15
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Desenvolvimento sustentável e sustentabilidade: uma análise preliminar da abordagem dos conceitos na proposta curricular do Estado de São Paulo (Sustainable development and sustainability: a preliminary analysis of the approach of the concepts in Curricular Proposal of the State of São Paulo)

Wander Pinto de Oliveira, Juliana Rezende Torres

16-29
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Análise da oferta da Educação Profissional no Estado do Rio de Janeiro (Analysis of the offer of Professional Education in the state of Rio de Janeiro)

Bruno Gawryszewski, Guilherme Marques, Fernanda Lavouras

30-44
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Reflexões sobre a natureza humana na obra de Vigotski (Reflections on human nature in Vygotsky's work)

Paulo Henrique de Vasconcelos

45-57
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Alienação, conhecimentos e educação contra-hegemônica (Alienation, knowledge and counter-hegemonic education)

Silmara A. Lopes, Verônica Maria Domingues

58-72
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O ensinar e a função do professor: para além do uso da palavra como instrumento constituinte da informação e explicação (The teaching and the role of the teacher: beyond the use of the word as a constituent instrument of information and explanation)

Rogério Rodrigues

73--86
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Mediação e práticas de tradução-transcriação em museus (Mediation and translation-transcreation practices in museums)

Jose Alberto Romana Díaz, Angélica Vier Munhoz

87-96
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Literatura infanto-juvenil, autoajuda e youtubers: diálogos com o ensino de literatura (Child-juvenile literature, self-help and youtubers: dialogues with literature teaching)

Diego Kauê Bautz

97-111
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Relatos de experiência

Projeto de intervenção no estágio: contribuições para formação de professores (Intervention project of stage: contributions for teacher training)

Kaio André dos Santos Cordeiro, Zilene Moreira Pereira Soares

112-122
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