NOTAS ANALÍTICAS SOBRE LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN TRABAJO SOCIAL

Autores/as

  • Mizzaely Lacerda Graduada em Serviço Social pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Atualmente é mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Serviço Social (PPGSS) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).

DOI:

https://doi.org/10.22476/revcted.v6.id447

Palabras clave:

formação profissional, serviço social, pedagogias do "aprender a aprender"

Resumen

El propósito de este artículo es analizar los principales malentendidos, particularidades y retos que implica la formación profesional en Trabajo Social en la actualidad. A partir de una revisión bibliográfica, identificamos que el contexto de avanzar en la comercialización de la educación superior, en la sociedad brasileña, termina imponiendo nuevas perspectivas de formación y nuevas metodologías de enseñanza, marcadas por la potenciación de la dimensión técnico-operativa y el rol de los estudiantes en la formación, así como la devaluación de la dimensión teórico-metodológica y el rol del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Actualmente, se pueden ver en las denominadas metodologías activas, que integran las pedagogías de “aprender a aprender”.

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Publicado

2020-12-03

Cómo citar

Lacerda, M. (2020). NOTAS ANALÍTICAS SOBRE LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN TRABAJO SOCIAL. Crítica Educativa, 6(1), 1–13. https://doi.org/10.22476/revcted.v6.id447

Número

Sección

Artigos e ensaios nacionais