NOTAS ANALÍTICAS SOBRE LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN TRABAJO SOCIAL
DOI:
https://doi.org/10.22476/revcted.v6.id447Palabras clave:
formação profissional, serviço social, pedagogias do "aprender a aprender"Resumen
El propósito de este artículo es analizar los principales malentendidos, particularidades y retos que implica la formación profesional en Trabajo Social en la actualidad. A partir de una revisión bibliográfica, identificamos que el contexto de avanzar en la comercialización de la educación superior, en la sociedad brasileña, termina imponiendo nuevas perspectivas de formación y nuevas metodologías de enseñanza, marcadas por la potenciación de la dimensión técnico-operativa y el rol de los estudiantes en la formación, así como la devaluación de la dimensión teórico-metodológica y el rol del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Actualmente, se pueden ver en las denominadas metodologías activas, que integran las pedagogías de “aprender a aprender”.
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