NIASE Y TERTULIAS DIALÓGICAS EN BRASIL: UNA ARTICULACIÓN ENTRE SUEÑO Y CIENCIA PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL
DOI:
https://doi.org/10.22476/revcted.v8.id629Resumen
Este artículo forma parte de una edición conmemorativa de los veinte años de existencia del Núcleo de Investigación y Acción Social y Educativa - Niase, desde 2002 hasta 2022. Tiene como objetivo presentar, a través de un levantamiento bibliográfico, los estudios y publicaciones del núcleo y destacar los aportes para potenciar la enseñanza y el aprendizaje en diversas áreas del conocimiento respecto a las Tertulias Dialógicas, una Actuación Educativa de Éxito (AEE) que consiste en la lectura dialógica de obras clásicas universales en las áreas de literatura, arte, música, entre otras. Para ello, se destacan los trabajos desarrollados por el núcleo a lo largo de este período, tales como: artículos, tesis de maestría y tesis de doctorado que involucran el tema "Tertúlia Dialógica" y los resultados en dicha investigación para el área de educación. Para una mejor comprensión, el texto incluye también los fundamentos teóricos de la Teoría del Aprendizaje Dialógico y los siete principios que la resumen, que tienen como bases principales las ideas de Freire, Flecha y Habermas. Los resultados del conjunto de investigaciones presentadas muestran, a partir de la realización de Tertulias Dialógicas, mejoras en el aprendizaje en el contexto escolar, en la interacción y en la convivencia más respetuosa y dialogante entre niños, jóvenes y adultos de todas las edades. También muestran el trabajo realizado por Niase a lo largo de dos décadas y cómo el éxito de las prácticas educativas requiere una base teórica y la evidencia de los resultados para desarrollarse, permanecer a lo largo de los años y extenderse a diferentes lugares.
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