LOS OJOS DE OJUOBÁ: EXPERIENCIAS DOCENTES PARA LAS RELACIONES ÉTNICO-RACIALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Autores/as

  • Adilene Cavalheiro Prefeitura Municipal de Sorocaba, Secretaria de Educação, Sorocaba, SP, Brasil
  • Rosa Aparecida Pinheiro UFSCar - Universidade Federal de São Carlos

DOI:

https://doi.org/10.22476/revcted.v8.id564

Resumen

Este artículo discute las percepciones de los docentes sobre las prácticas pedagógicas incrustadas en la Educación para las Relaciones Étnico-Raciales Étnicas, capaces de producir dinámicas y revelar significados para la Educación antirracista. Esta discusión impregna la construcción de la identidad étnico-racial de la persona adulta, las elecciones de saberes y saberes de los motrices africanos en las prácticas pedagógicas y los procesos que contribuyen a la formación docente en el contexto de la educación para las relaciones étnico-raciales en el ámbito escolar. Educación básica - desde la perspectiva de Ojuobá, escuchando a los sujetos de la experiencia, analizando las percepciones constituidas a través de entrevistas narrativas. El recorte de investigación es la educación básica, articulado al Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente - PIBID. Como resultado parcial, se señala que la formación del docente está involucrada en la propia identidad étnico-racial, en la articulación de saberes necesarios para las prácticas pedagógicas, elaboradas intencionalmente para la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales. Las experiencias analizadas permiten percibir el potencial formativo de prácticas necesarias y posibles en el combate al racismo institucional que permea las escuelas.

 

Biografía del autor/a

Adilene Cavalheiro, Prefeitura Municipal de Sorocaba, Secretaria de Educação, Sorocaba, SP, Brasil

Mestra em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar-Sorocaba). Professora Licenciada em História e Pedagogia. Especialização (Pós-Graduação Lato Sensu) em Gestão Escolar, em Programa de Gestão da Excelência e em Metodologia do Ensino de História. Orientadora Pedagógica da Rede Municipal de Sorocaba, desde 2009.

Rosa Aparecida Pinheiro, UFSCar - Universidade Federal de São Carlos

Professora da UFSCar, campus Sorocaba, no curso de graduação em Pedagogia e na Pós-graduação em Educação. Integrante do GT 18 EJA - ANPED. Coordenadora Acadêmica do Programa Residência Pedagógica. Graduada em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal de São Carlos, Mestrado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba, Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, com Estágio Doutoral na Universidad de Barcelona, e Pós-doutorado na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Atuação no campo de pesquisa, ensino e extensão em Formação de Professores, Currículo e Educação de Jovens e Adultos.

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Publicado

2022-12-31

Cómo citar

Cavalheiro, A., & Pinheiro, R. A. (2022). LOS OJOS DE OJUOBÁ: EXPERIENCIAS DOCENTES PARA LAS RELACIONES ÉTNICO-RACIALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA. Crítica Educativa, 8(2), 1–19. https://doi.org/10.22476/revcted.v8.id564

Número

Vol. 8 Núm. 2 (2022): Modos de Narrar a Vida

Sección

Dossie Modos de Narrar a Vida

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