CONVERTIRSE EN INVESTIGADOR EN EDUCACIÓN
DOI:
https://doi.org/10.22476/revcted.v6.id485Resumen
El propósito de este texto es presentar la itinerancia formativa de un investigador principiante, a partir del trabajo titulado “Sentido de la vida, multireferencia y currículum formativo: experiencia con jóvenes de bachillerato en un colegio público de Mossoró-RN”, llevado a cabo como requisito para (completar) optar por el título de Magíster en Educación del Programa de Posgrado de la Universidad Estatal de Rio Grande do Norte (UERN). La investigación se estructuró en base a los siguientes objetivos: conocer la perspectiva del estudiante de tercer año de bachillerato, cómo da sentido a la educación recibida, observar los desafíos y obstáculos encontrados en esta elaboración e identificar expectativas a futuro una vez finalizado el curso estudiado. El trabajo buscó (reflejar) reflexionar un proceso de formación que considere cuestiones existenciales desde la perspectiva de una visión plural, entendiendo la complejidad de lo vivido y el significado. De esta manera, esperamos contribuir a la educación con los aspectos más específicos de la condición humana, que es la posibilidad de buscar y dar sentido a la propia existência.
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