TRAYECTORIAS DE FORMACIÓN ACADÉMICA GUIADAS POR EL MÁSTER: DEL ENFOQUE TEMÁTICO FREIREANO A LA EDUCACIÓN AMBIENTAL CRÍTICO-TRANSFORMATIVA

Autores/as

  • Juliana Rezende Torres Universidade federal de São Carlos - UFSCar - Campus Sorocaba

DOI:

https://doi.org/10.22476/revcted.v6.id469

Resumen

El propósito de esta carta es hacer explícito la participación orientadora del profesor Demétrio en mi proceso de formación académica, de pregrado a posgrado. A lo largo de esta trayectoria guiada por el Máster, analizo la influencia de la Pedagogía Liberadora, basada en la dinámica del Enfoque Temático Freireano, para proponer vía tesis y explicar el concepto de Educación Ambiental Crítico-Transformativa, basado en Freire, a partir del proceso de Investigación y Reducción temática vía temas generativos. En este contexto, traigo a colación categorías freireanas que han pasado por esta trayectoria formativa guiada por Demétrio, destacando las implicaciones de su rol como educador e investigador freireano para la formulación de políticas públicas y prácticas educativas sustentadas en la fuerte idea de que existe una intrínseca Relación entre Democracia Participativa y Educación Ciudadana.

Biografía del autor/a

Juliana Rezende Torres, Universidade federal de São Carlos - UFSCar - Campus Sorocaba

Pós-doutora em Educação Científica e Tecnológica (UFSC). Professora do Departamento de Ciências Humanas e Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos campus Sorocaba.

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Publicado

2020-12-31

Cómo citar

Torres, J. R. (2020). TRAYECTORIAS DE FORMACIÓN ACADÉMICA GUIADAS POR EL MÁSTER: DEL ENFOQUE TEMÁTICO FREIREANO A LA EDUCACIÓN AMBIENTAL CRÍTICO-TRANSFORMATIVA. Crítica Educativa, 6(1), 1–10. https://doi.org/10.22476/revcted.v6.id469

Número

Vol. 6 Núm. 1 (2020): v. 6 n. 1 (2020): Crítica Educativa

Sección

Dossiê temático "Democracia Participativa e Educação Cidadã"- Cartas Pedagógicas

Licencia

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