ACADEMIC TRAINING TRAJECTORIES GUIDED BY THE MASTER: FROM THE FREIREAN THEMATIC APPROACH TO CRITICAL-TRANSFORMATIVE ENVIRONMENTAL EDUCATION

Authors

  • Juliana Rezende Torres Universidade federal de São Carlos - UFSCar - Campus Sorocaba

DOI:

https://doi.org/10.22476/revcted.v6.id469

Abstract

The purpose of this letter is to make explicit the guiding participation of Professor Demétrio in my academic formation process, from undergraduate to graduate. Throughout this trajectory guided by the Master, I discuss the influence of Liberating Pedagogy, based on the Freirean Thematic Approach dynamics, for proposition via thesis and explanation of the concept of Critical-Transformative Environmental Education, based on Freire, based on the Thematic Research and Reduction process through themes generators. In this context, I am bringing up Freirean categories that have gone through this formative trajectory guided by Demétrio, highlighting the implications of his role as a Freirean educator and researcher for the formulation of public policies and educational practices supported by the strong idea that there is an intrinsic relationship between Participatory Democracy and Citizen Education.

Author Biography

Juliana Rezende Torres, Universidade federal de São Carlos - UFSCar - Campus Sorocaba

Pós-doutora em Educação Científica e Tecnológica (UFSC). Professora do Departamento de Ciências Humanas e Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos campus Sorocaba.

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Published

2020-12-31

How to Cite

Torres, J. R. (2020). ACADEMIC TRAINING TRAJECTORIES GUIDED BY THE MASTER: FROM THE FREIREAN THEMATIC APPROACH TO CRITICAL-TRANSFORMATIVE ENVIRONMENTAL EDUCATION. Crítica Educativa, 6(1), 1–10. https://doi.org/10.22476/revcted.v6.id469

Issue

Vol. 6 No. 1 (2020): v. 6 n. 1 (2020): Crítica Educativa

Section

Dossiê temático "Democracia Participativa e Educação Cidadã"- Cartas Pedagógicas

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