CARTA PEDAGÓGICA: DERECHO A LA EDUCACIÓN Y EDUCACIÓN ESPECIAL EN TIEMPOS DE PANDEMIA
DOI:
https://doi.org/10.22476/revcted.v6.id462Resumen
Esta carta pedagógica presenta algunas experiencias y reflexiones sobre los significados de la escuela, el derecho a la educación y la configuración de prácticas curriculares en la escuela para sujetos con discapacidad y altas competencias en un escenario pandémico; Covid-19, que nos imponen un distanciamiento corporal. A partir del diálogo con el equipo de educación especial, se producen declaraciones sobre la reinvención de la escuela y sus relaciones sociales por medios digitales, los límites de retomar los vínculos con todos, los desafíos para organizar la práctica pedagógica y acoger las nuevas condiciones de vida. Aun así, las reflexiones nos muestran que los equipos sustentan y construyen experiencias de diálogo, interacción y producción de conocimiento en la escuela. Los informes revelan que, se lucha por mantener el derecho a la educación de todos y, en el caso de los estudiantes con discapacidad y altas competencias, se organiza un conjunto de acciones y nuevos recursos tecnológicos para garantizar su accesibilidad a las prácticas culturales de la escuela.
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