A documentação pedagógica como mote para a formação de professores: o caso de uma escola participante do OBECI (The pedagogical documentation as a motto for teacher training: the case of a school participating in the OBECI)

Autores/as

  • Paulo Sergio Fochi Unisinos - USP
  • Luciane Frosi Piva Unisinos
  • Luciane Varisco Focesi Unisinos

DOI:

https://doi.org/10.22476/revcted.v2i2.103

Palabras clave:

Documentação Pedagógica. Educação Infantil. Observatório da Cultura Infantil. Formação de professores

Resumen

O presente texto tem como proposta compartilhar o trabalho que o Observatório da Cultura Infantil - OBECI vem desenvolvendo junto a um grupo de escolas de educação infantil. O foco é evidenciar a perspectiva adotada por este observatório a respeito da documentação pedagógica, especialmente, no que diz respeito ao uso dela como mote na formação de professores. É compartilhado o processo de formação que uma das escolas do OBECI vivenciou com o grupo de professores ao problematizar uma cena do cotidiano da escola de educação infantil. Por fim, além de sublinhar a importância das atividades cotidianas, o texto demarca uma crença em relação ao campo da pedagogia, como possibilidade de transformação do contexto diante da construção e vias de formação contextuais.

Biografía del autor/a

Paulo Sergio Fochi, Unisinos - USP

Doutorando em Educação (USP); Mestre em Educação (UFRGS) e Pedagogo (Unopar). Professor do curso de Pedagogia da Unisinos e Coordenador do OBECI – Observatório da Cultura Infantil.

Luciane Frosi Piva, Unisinos

Pedagoga (Unisinos), Especialista em Educação Infantil (Unisinos) e Coordenação Pedagógica (UFRGS), assessora da Secretaria Municipal de Educação de Novo Hamburgo e membro do OBECI – Observatório da Cultura Infantil.

Luciane Varisco Focesi, Unisinos

Pedagoga (Unisinos), Especialista em Educação Infantil (UFRGS), Coordenadora Pedagógica da EMEI João de Barro de Novo Hamburgo e membro do OBECI – Observatório da Cultura Infantil.

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Publicado

2017-02-13

Cómo citar

Fochi, P. S., Piva, L. F., & Focesi, L. V. (2017). A documentação pedagógica como mote para a formação de professores: o caso de uma escola participante do OBECI (The pedagogical documentation as a motto for teacher training: the case of a school participating in the OBECI). Crítica Educativa, 2(2), 165–177. https://doi.org/10.22476/revcted.v2i2.103

Número

Vol. 2 Núm. 2 (2016): Dossiê: Infância e Educação Infantil: abordagens e práticas

Sección

Dossiê temático - Parte II

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