FULL-TIME EDUCATION: STRENGTHENING OF RELATIONSHIPS AND SOCIAL COMMITMENT

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22476/revcted.v6.id457

Abstract

The Pedagogical Letter invites for some reflection on a full-time education experience carried out at a municipal school in Porto Alegre. The addressee is professor Fernando Haddad because the pedagogical proposal developed was inspired in programs implemented during his management at the Ministry of Education. The experience is reflected based on two thematic focuses: the strenghtening of relationships and the school social commitment. These themes were pointed ut by children, teachers, managers and families as achievements arising from the proposal as they increased the practices of participation and boosted the pedagogical dialogue and the democracy. The public school and the right for full-time education are presented as irrevocable and fundamental goods to assure dignity and citizenship of every Brazilian person.

 

Author Biographies

Marta Nornberg, UFPEL

Professora da área de Teoria e Prática Pedagógica, vinculada ao Departamento de Ensino da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Pesquisadora da Linha de pesquisa Formação de professores, ensino, processos e práticas educativos do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPEL. Doutorado em Educação (UFRGS). E-mail: <martanornberg0@gmail.com>.

Letícia Pacheco dos Reis Westphal, Universidade Federal de Pelotas

Professora da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. Licenciada em Letras. Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPel.

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Published

2020-12-31

How to Cite

Nornberg, M., & Westphal, L. P. dos R. . (2020). FULL-TIME EDUCATION: STRENGTHENING OF RELATIONSHIPS AND SOCIAL COMMITMENT. Crítica Educativa, 6(1), 1–8. https://doi.org/10.22476/revcted.v6.id457

Issue

Vol. 6 No. 1 (2020): v. 6 n. 1 (2020): Crítica Educativa

Section

Dossiê temático "Democracia Participativa e Educação Cidadã"- Cartas Pedagógicas

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