Émile Durkheim e a educação moral: a formação do cidadão republicano (Émile Durkheim and moral education: the formation of the republican citizen)
DOI:
https://doi.org/10.22476/revcted.v5i2.370Keywords:
Educação. Moral. Émile Durkheim. Positivismo. Representacionismo. Republicanismo.Abstract
O propósito deste artigo é analisar as posições assumidas por Émile Durkheim em relação à educação e à moral no contexto da Terceira República Francesa. Objetiva-se, pois, mapear o desenvolvimento de seu pensamento sociológico face às diversas fontes teóricas com as quais dialogou, bem como salientar as correções de rota por ele empreendidas com vistas a consolidar os valores mais apropriados à formação do cidadão republicano. Para tanto, o método empregado é eminentemente bibliográfico e qualitativo, e debruça-se sobre os principais trabalhos do autor, em especial sobre A Educação Moral, obra na qual o autor expõe suas concepções morais e pedagógicas.References
ARON, Raymond. As etapas do pensamento sociológico. 6ª ed. Traduzido por Sérgio Bath. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
COLLINS, Randall. Quatro tradições sociológicas. Traduzido por Raquel Weiss. Rio de Janeiro: Vozes, 2009.
DURKHEIM, Émile. DURKHEIM, Émile. “Representações Individuais e Representações Coletivas”. In: Sociologia e Filosofia. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1970.
DURKHEIM, Émile. “O individualismo e os intelectuais”. In: A ciência social e a ação. Traduzido por Inês Duarte Ferreira. São Paulo: Difel, 1975. p. 235-250.
DURKHEIM, Émile. Educação e sociologia. 7ª ed. Traduzido por Lourenço Filho. São Paulo: Melhoramentos, 1978.
DURKHEIM, Émile. Sociologia, educação e moral. Porto: Portugal: Rés, 1984.
DURKHEIM, Émile. As formas elementares da vida religiosa. 2ª ed. Traduzido por Joaquim Pereira Neto. São Paulo: Paulus. 1989.
DURKHEIM, Émile. A evolução pedagógica. Traduzido por Bruno Charles Magne. Porto Alegre: Artmed, 1995.
DURKHEIM, Émile. Lições de sociologia. Traduzido por Mônica Stahel. São Paulo: Martins Fontes, 2002.
DURKHEIM, Émile. Pragmatismo e sociologia. Editora da UFSC/Editora da Unisul: Florianópolis/Tubarão, 2004.
DURKHEIM, Émile. O suicídio. Traduzido por Alex Marins. São Paulo: Martin Claret, 2005.
DURKHEIM, Émile. As regras do método sociológico. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
DURKHEIM, Émile. A educação moral. Traduzido por Raquel Weiss. Rio de Janeiro: Vozes, 2008.
DURKHEIM, Émile. Da divisão do trabalho social. São Paulo: Martins Fontes, 2010.
DURKHEIM, Émile. “O Ensino Moral na Escola Primária”. In: Novos Estudos Cebrap, n. 78, v.1. Apresentação e tradução de Raquel Weiss. São Paulo: 2007. p. 59-75.
DUVIGNAUD, Jean. Durkheim. Traduzido por Joaquim João Braga. Lisboa: Edições 70, 1982.
FAUCONNET, Paul. “A Obra Pedagógica de Durkheim” In: DURKHEIM, Émile. Educação e sociologia. 8ª ed. Traduzido por Lourenço Filho. São Paulo: Melhoramentos, 1978. p. 9-31.
FERNANDES, Florestan. Fundamentos empíricos da explicação sociológica. 4ª ed. São Paulo: T. A. Queiroz, 1980.
FERNANDES, Heloísa Rodrigues. Sintoma social dominante e moralização infantil: um estudo sobre a educação moral em Émile Durkheim. São Paulo: Edusp/Esculta, 1994.
FOURNIER, Marcel. Émile Durkheim. Paris: Fayard, 2007.
GENEYRO, Juan Carlos. La democracia inquieta: E. Durkheim y J. Dewey. Madri: Anthropos, 1991.
GIDDENS, Anthony. Durkheim. London: Fontana Press, 1986.
GIDDENS, Anthony. Política, sociologia e teoria social: encontros com o pensamento social clássico e contemporâneo. Traduzido por Cibele Saliba Rizek. São Paulo: Unesp, 1998.
GIDDENS, Anthony. Capitalismo e moderna teoria social. 6ª ed. Traduzido por Maria do Carmo Cury. Lisboa: Portugal: Presença, 2005.
GIROLA, Lidia. Anomia e individualism: Del diagnóstico de la modernidad de Durkheim al pensamiento contemporáneo. Barcelona: Anthropos, 2005.
HAWTHORN, Geoffrey. Iluminismo e desespero: uma história da sociologia. Traduzido por Célia Maria Euvaldo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982.
HEILBRON, Johan. La naissance de la sociologie. Paris: Agone, 2006.
LUKES, Steven. Durkheim su vida y su obra: estudio histórico-crítico. Madrid: Siglo XXI de España, 1984.
MAYO, Elton. The political problems of an industrial civilization. Boston: Harvard University Press, 1947.
MOSCOVICI, Serge. A invenção da sociedade: sociologia e psicologia. Traduzido por Maria Ferreira. Rio de Janeiro: Vozes, 2011.
NISBET, Robert. La formación del pensamiento sociológico. v. 1 e 2. Buenos Aires: Amorrortu, 2003.
ORTIZ, Renato. “Durkheim: arquiteto e herói fundador”. In: Ciências Sociais e trabalho intelectual. São Paulo: Olho dágua, 2002, p. 89–122.
PARSONS. Talcott. A estrutura da ação social. Traduzido por Vera Joscelyne. v. 1. Petrópolis/Rio de Janeiro: Vozes, 2010.
PICKERING, William S. F. Durkheim and representation. London/New York: Routledge, 2000.
RODRIGUES, José Albertino (Org.). Durkheim. São Paulo: Ática, 1978.
SILVA, Augusto Santos. Entre a razão e o sentimento: Durkheim, Weber e a teoria das ciências sociais. 3ª ed. Porto: Afrontamento, 2001.
STEINER, Philippe. A sociologia de Durkheim. Rio de Janeiro: Vozes, 2016.
WEISS, Raquel. “A Concepção de educação de Durkheim como chave para a passagem entre o positivo e o normativo”. In: MASSELA, Alexandre (Org.). Durkheim: 150 anos. Belo Horizonte: Argvmentvm, 2009, p. 169-189.
ZEITLIN, Irving. Ideología y teoria sociológica. Buenos Aires: Amorrortu, 1973.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Entende-se como autor todo aquele que tenha efetivamente participado da concepção do estudo, do desenvolvimento da parte experimental, da análise e interpretação dos dados e da redação final. Recomenda-se não ultrapassar o número total de quatro autores. Caso a quantidade de autores seja maior do que essa, deve-se informar ao editor responsável o grau de participação de cada um. Em caso de dúvida sobre a compatibilidade entre o número de autores e os resultados apresentados, a Comissão Editorial reserva-se o direito de questionar as participações e de recusar a submissão se assim julgar pertinente.
Ao submeter um artigo para publicação a Crítica Educativa a o autor concorda com os seguintes termos:
- O autor mantém os direitos sobre o artigo, mas a sua publicação na revista implica, automaticamente, a cessão integral e exclusiva dos direitos autorais para a primeira edição, sem pagamento.
- As ideias e opiniões expressas no artigo são de exclusiva responsabilidade do autor, não refletindo, necessariamente, as opiniões da Crítica Educativa.
- Após a primeira publicação, o autor tem autorização para assumir contratos adicionais, independentes da revista, para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), desde que feita a citação completa da mesma autoria e da publicação original.
- O autor de um artigo já publicado tem permissão e é estimulado a distribuir o seu trabalho online, sempre com as devidas citações da primeira edição.
Os artigos cuja autoria é identificada representam a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição oficial da Crítica Educativa do PPGED da Universidade Federal de São Carlos, Campus Sorocaba.
