MEMORIAS-REFERENCIAS DE DOCENTES DE LA UFCG: PISTAS DE APRENDIZAJES EN INVESTIGACIONES ACERCA DE LA HISTORIA DE LA LENGUA DE SEÑAS EN CAMPINA GRANDE-PARAÍBA (1971-1996)

Autores/as

  • Shirley Barbosa das Neves Porto Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Faculdade de Letras, Campina Grande, Paraíba, Brasil
  • Profª Drª Niédja Lima Universidade Federal de Campina Grande

DOI:

https://doi.org/10.22476/revcted.v8.id545

Resumen

En el presente artículo tejemos hilos de nuestro itinerario de profesoras y de investigadoras del área de educación de sordos y de Libras – lengua de señas brasileña – en una universidad pública del interior de Paraíba, la Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). A partir de una mirada retrospectiva sobre tres estudios desarrollados por nosotras, traemos “memorias-referencias (JOSSO, 2002)” que nos colocan como profesoras, investigadoras y narradoras de este proceso. La primera de estas investigaciones, iniciada en 2015 y aún en progreso, busca investigar el recorrido histórico de la educación de sordos y de la lengua de señas en la ciudad de Campina Grande, Paraíba (de 1971 a 1996). Las otras dos, ya concluidas y vinculadas al PIBIC (Programa Institucional de Becas de Iniciación Científica) – CNPQ (Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico) - UFCG (de 2016 a 2017), respectivamente, tuvieron como foco la historia de Libras en Campina Grande y derivaron de la primera. Valoramos todo el proceso a la luz de los estudios (auto)biográficos en la Educación. Así, ese movimiento de narrar que se entrelaza con historias de vida de los sordos adultos nos permitió mirar para el proceso de constitución de Libras en Campina Grande-Paraíba, a partir de tres momentos relevantes para la historia de la lengua de señas en el municipio. El primero remite al contacto de los niños sordos campinenses con las señales de los sordos recifenses; el segundo a la creación de oportunidades de convivencia entre los niños sordos de la región en instituciones para personas con discapacidad creando el espacio de contacto entre pares; y, por último, el momento del contacto de los sordos de Campina Grande, ahora jóvenes, con sordos de otras regiones. Las memorias-referencias aquí narradas contribuyen a la construcción del legado histórico de los sordos y de Libras y, ante todo, a nuestro ejercicio del ser-vivir-estar profesoras e investigadoras del área de la educación de sordos y de Libras.

Biografía del autor/a

Shirley Barbosa das Neves Porto, Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Faculdade de Letras, Campina Grande, Paraíba, Brasil

Professora do curso de Licenciatura em Letras Libras e do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), é doutora em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), tem mestrado em Linguagem e Ensino pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), especialização em Educação pela UFCG e pedagogia com habilitação em Educação de Surdos também pela UFCG.

Profª Drª Niédja Lima, Universidade Federal de Campina Grande

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Professor(a) do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Pós -doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Federal de São Carlos-UFSCar.

Publicado

2022-12-31

Cómo citar

Barbosa das Neves Porto, S., & Maria Ferreira de Lima, N. (2022). MEMORIAS-REFERENCIAS DE DOCENTES DE LA UFCG: PISTAS DE APRENDIZAJES EN INVESTIGACIONES ACERCA DE LA HISTORIA DE LA LENGUA DE SEÑAS EN CAMPINA GRANDE-PARAÍBA (1971-1996). Crítica Educativa, 8(2), 1–20. https://doi.org/10.22476/revcted.v8.id545

Número

Sección

Dossie Modos de Narrar a Vida