MEMORIAS-REFERENCIAS DE DOCENTES DE LA UFCG: PISTAS DE APRENDIZAJES EN INVESTIGACIONES ACERCA DE LA HISTORIA DE LA LENGUA DE SEÑAS EN CAMPINA GRANDE-PARAÍBA (1971-1996)
DOI:
https://doi.org/10.22476/revcted.v8.id545Resumen
En el presente artículo tejemos hilos de nuestro itinerario de profesoras y de investigadoras del área de educación de sordos y de Libras – lengua de señas brasileña – en una universidad pública del interior de Paraíba, la Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). A partir de una mirada retrospectiva sobre tres estudios desarrollados por nosotras, traemos “memorias-referencias (JOSSO, 2002)” que nos colocan como profesoras, investigadoras y narradoras de este proceso. La primera de estas investigaciones, iniciada en 2015 y aún en progreso, busca investigar el recorrido histórico de la educación de sordos y de la lengua de señas en la ciudad de Campina Grande, Paraíba (de 1971 a 1996). Las otras dos, ya concluidas y vinculadas al PIBIC (Programa Institucional de Becas de Iniciación Científica) – CNPQ (Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico) - UFCG (de 2016 a 2017), respectivamente, tuvieron como foco la historia de Libras en Campina Grande y derivaron de la primera. Valoramos todo el proceso a la luz de los estudios (auto)biográficos en la Educación. Así, ese movimiento de narrar que se entrelaza con historias de vida de los sordos adultos nos permitió mirar para el proceso de constitución de Libras en Campina Grande-Paraíba, a partir de tres momentos relevantes para la historia de la lengua de señas en el municipio. El primero remite al contacto de los niños sordos campinenses con las señales de los sordos recifenses; el segundo a la creación de oportunidades de convivencia entre los niños sordos de la región en instituciones para personas con discapacidad creando el espacio de contacto entre pares; y, por último, el momento del contacto de los sordos de Campina Grande, ahora jóvenes, con sordos de otras regiones. Las memorias-referencias aquí narradas contribuyen a la construcción del legado histórico de los sordos y de Libras y, ante todo, a nuestro ejercicio del ser-vivir-estar profesoras e investigadoras del área de la educación de sordos y de Libras.
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