DIRECTRICES CURRICULARES NACIONALES PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR: LA LÓGICA DE LAS COMPETENCIAS ENFOQUE
DOI:
https://doi.org/10.22476/revcted.v6.id483Resumen
Las directrices curriculares nacionales en la educación superior brasileña reemplazaron los planes de estudio mínimos, instituidos en tiempos de gobierno militar. El directrices, a diferencia de los currículos mínimos, tiene como objetivo orientar a las instituciones en la construcción de proyectos pedagógicos sin, sin embargo, restar a las instituciones su autonomía para decidir qué enseñar, cómo y cuándo. Los lineamientos establecen propósitos: conjunto de habilidades y competencias deseadas para los egresados de cada uno de los cursos. Dicho esto, este estudio, de carácter cualitativo y documental, propuso (i) inventariar y trazar una línea cronológica de todos los cursos que aprobaron sus lineamientos curriculares y, por tanto, rompieron con los currículos mínimos y (ii) analizar los lineamientos currículos nacionales de nueve cursos que, en el período 2001 a 2020, ya aprobaron una segunda edición de lineamientos curriculares nacionales. Los resultados apuntan a avances significativos en el proceso de superación del modelo curricular mínimo, basado en contenidos, al de directrices, basado en competencias. Sin embargo, al mismo tiempo, como es un proceso histórico típico, todavía hay elementos recalcitrantes en este proceso, una vez modelo de competencias, más allá de ser un mero artefacto pedagógico, es un nuevo paradigma educativo.
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