Apresentação do dossiê temático "Movimentos sociais conservadores e educação" (Presentation of the thematic dossier "conservative social movements and education")

Autores/as

  • Marcos Francisco Martins Universidade Federal de São Carlos - UFSCar - Campus Sorocaba
  • Luís Antonio Groppo Unifal
  • Jefferson Rodrigues Barbosa Unesp

DOI:

https://doi.org/10.22476/revcted.v4i2.366

Palabras clave:

Educação. Movimentos sociais.

Resumen

Neste texto, os três organizadores do dossiê temático fazem a apresentação dele, comentando a contribuição dos artigos ao avanço do conhecimento na área da educação escolar e não escolar, no cenário de avanço dos movimentos sociais regressivos na seara nacional atual.

Biografía del autor/a

Marcos Francisco Martins, Universidade Federal de São Carlos - UFSCar - Campus Sorocaba

Editor da Crítica Educativa, é graduado em Filosofia, com mestrado e doutorado em Educação. Coordena o Programa de Mestrado em Educação da UFSCar Campus Sorocaba, é líder do GPTeFE - Grupo de Pesquisa Teorias e Fundamentos da Educação - e bolsista PQ-CNPq.

Luís Antonio Groppo, Unifal

Professor da Unifal (Universidade Federal de Alfenas), doutor em Ciências Sociais pela Unicamp e bolsista PQ-CNPq. E-mail: luiz.groppo@unifal-mg.du.br

Jefferson Rodrigues Barbosa, Unesp

Professor de Teoria Política da Unesp (Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”). E-mail: jefferson.barbosa@unesp.br

Descargas

Publicado

2019-01-15

Cómo citar

Martins, M. F., Groppo, L. A., & Barbosa, J. R. (2019). Apresentação do dossiê temático "Movimentos sociais conservadores e educação" (Presentation of the thematic dossier "conservative social movements and education"). Crítica Educativa, 4(2), 3–6. https://doi.org/10.22476/revcted.v4i2.366

Número

Vol. 4 Núm. 2 (2018): Movimentos sociais conservadores e educação

Sección

Dossiê temático "Democracia Participativa e Educação Cidadã" - Artigos Nacionais

Licencia

Entende-se como autor todo aquele que tenha efetivamente participado da concepção do estudo, do desenvolvimento da parte experimental, da análise e interpretação dos dados e da redação final. Recomenda-se não ultrapassar o número total de quatro autores. Caso a quantidade de autores seja maior do que essa, deve-se informar ao editor responsável o grau de participação de cada um. Em caso de dúvida sobre a compatibilidade entre o número de autores e os resultados apresentados, a Comissão Editorial reserva-se o direito de questionar as participações e de recusar a submissão se assim julgar pertinente.

Ao submeter um artigo para publicação a Crítica Educativa a o autor concorda com os seguintes termos:

  1. O autor mantém os direitos sobre o artigo, mas a sua publicação na revista implica, automaticamente, a cessão integral e exclusiva dos direitos autorais para a primeira edição, sem pagamento.
  2. As ideias e opiniões expressas no artigo são de exclusiva responsabilidade do autor, não refletindo, necessariamente, as opiniões da Crítica Educativa.
  3. Após a primeira publicação, o autor tem autorização para assumir contratos adicionais, independentes da revista, para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), desde que feita a citação completa da mesma autoria e da publicação original.
  4. O autor de um artigo já publicado tem permissão e é estimulado a distribuir o seu trabalho online, sempre com as devidas citações da primeira edição.
RESPONSABILIDADE IDEOLÓGICA

Os artigos cuja autoria é identificada representam a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição oficial da Crítica Educativa do PPGED  da Universidade Federal de São Carlos, Campus Sorocaba.