Ética em pesquisa: implicações para a educação superior

Autores

  • Antonio Bosco de Lima Universidade Federal de Uberlândia

DOI:

https://doi.org/10.22476/revcted.v1i1.21

Palavras-chave:

Ética. Pesquisa em Educação. Educação Superior.

Resumo

A ética, como movimento histórico, é resultado de combinações, negociações, disputas de projetos, enfim, de integração entre entes com divergências e diversidades. Nos últimos anos, o tema tem sido recorrente na educação superior, quando se trata da pesquisa e da sua submissão ao parecer de comissões de éticas instaladas em todos os territórios do Brasil. Problematizamos aqui a concepção de ética, a partir de uma perspectiva sociológica, relatando o movimento sobre os comitês na década de 2010 e suas influências nas orientações sobre a pesquisa, a elaboração e a divulgação de conhecimentos.

Biografia do Autor

Antonio Bosco de Lima, Universidade Federal de Uberlândia

Professor da Universidade Federal de Uberlândia. Doutor em Educação pela PUC-SP. Líder do Grupo de Pesquisa em Gestão Escolar (GPGE). Pesquisador FAPEMIG.

Referências

BARBOSA, M. C. S. A ética na pesquisa etnográfica com crianças: primeiras problematizações. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 9, n. 1, p. 235-245, jan./jun. 2014 235. Disponível em: <http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa>

BENEVIDES, M. V. A construção da democracia no Brasil pós-ditadura militar. In: FÁVERO, O; e SEMERARO, G. (Orgs.). Democracia e construção do público no pensamento educacional brasileiro. Rio de Janeiro: Vozes, 2002.

BRASIL. CNS. Plataforma Brasil. Ver: . Acesso em 15 de outubro de 2014.

BRASIL. Resolução 466/2012. Diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisas envolvendo seres humanos. Ministério da Saúde/Conselho Nacional de Saúde, Brasília, 12 dez. 2012.

CARVALHO, I. C. de M.; MACHADO, F. V. A regulação da pesquisa e o campo biomédico: considerações sobre um embate epistêmico desde o campo da educação. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 9, n. 1, p. 209-234, jan./jun. 2014. Disponível em: <http://www.revistas2.uepg.br/ index.php/ praxiseducativa> Acesso em 15 de outubro de 2014.

GOERGEN, Pedro. Ética e educação: o que pode a escola? In: LOMBARDI, J. C.; GOERGEN, P. Ética e educação – reflexões filosóficas e históricas. Campinas: Autores Associados, 2005.

GUERRIERO, I. C. Z.; MINAYO, M. C. de S. O desafio de revisar aspectos éticos das pesquisas em ciências sociais e humanas: a necessidade de diretrizes específicas. In: Physis Revista de Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, 23 [3]: 763-782, 2013.

LA FARE, M, de; MACHADO, F. V.; CARVALHO, I. C. de M. Breve revisão sobre regulação da ética em pesquisa: subsídios para pensar a pesquisa em educação no Brasil. In: Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 9, n. 1, p. 247-283, jan./jun. 2014 247. Disponível em: <http://www.revistas2.uepg.br/i ndex.php/praxiseducativa> Acesso em 15 de outubro de 2014.

RAND, A. A virtude do egoísmo – a verdadeira ética do homem: o egoísmo racional. Porto Alegre: E. Ortiz/IEE, 1991.

SEVERINO, A. J. Dimensão ética da investigação científica. In: Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 9, n. 1, p. 199-208, jan./jun. 2014. Disponível em: <http://www.revistas2.uepg.br/ index.php/praxiseducativa> Acesso em 15 de outubro de 2014.

SEVERINO, A. J. Educação e ética no processo de construção da cidadania. In: LOMBARDI, José Claudinei e GOERGEN, Pedro. Ética e educação – reflexões filosóficas e históricas. Campinas: Autores Associados, 2005.

SILVEIRA, R. A. T.; HÜNING, S. M. “A tutela moral dos comitês de ética”. In: Psicologia & Sociedade; 22 (2): 388-395, 2010.

Downloads

Publicado

2015-10-12

Como Citar

Lima, A. B. de. (2015). Ética em pesquisa: implicações para a educação superior. Crítica Educativa, 1(1), p.8–20. https://doi.org/10.22476/revcted.v1i1.21

Edição

v. 1 n. 1 (2015): Dossiê: Políticas educacionais no tempo presente

Seção

Dossiê temático "Democracia Participativa e Educação Cidadã" - Artigos Nacionais

Licença

Entende-se como autor todo aquele que tenha efetivamente participado da concepção do estudo, do desenvolvimento da parte experimental, da análise e interpretação dos dados e da redação final. Recomenda-se não ultrapassar o número total de quatro autores. Caso a quantidade de autores seja maior do que essa, deve-se informar ao editor responsável o grau de participação de cada um. Em caso de dúvida sobre a compatibilidade entre o número de autores e os resultados apresentados, a Comissão Editorial reserva-se o direito de questionar as participações e de recusar a submissão se assim julgar pertinente.

Ao submeter um artigo para publicação a Crítica Educativa a o autor concorda com os seguintes termos:

  1. O autor mantém os direitos sobre o artigo, mas a sua publicação na revista implica, automaticamente, a cessão integral e exclusiva dos direitos autorais para a primeira edição, sem pagamento.
  2. As ideias e opiniões expressas no artigo são de exclusiva responsabilidade do autor, não refletindo, necessariamente, as opiniões da Crítica Educativa.
  3. Após a primeira publicação, o autor tem autorização para assumir contratos adicionais, independentes da revista, para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), desde que feita a citação completa da mesma autoria e da publicação original.
  4. O autor de um artigo já publicado tem permissão e é estimulado a distribuir o seu trabalho online, sempre com as devidas citações da primeira edição.
RESPONSABILIDADE IDEOLÓGICA

Os artigos cuja autoria é identificada representam a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição oficial da Crítica Educativa do PPGED  da Universidade Federal de São Carlos, Campus Sorocaba.