A construção de uma sequência didática investigativa com o tema ‘saúde’: um relato do PIBID-Biologia da UFABC (The construction of an investigative didactic sequence with the 'health' theme: A report of Pibid-Biologia da UFABC)

Autores

  • Amanda Porto Nascimento Universidade Federal do ABC Av. dos Estados, 5001. Bairro Bangu. Santo André - SP - Brasil . CEP 09210-580 http://orcid.org/0000-0002-0556-2737
  • Bianca Melo Cegolin Universidade Federal do ABC Av. dos Estados, 5001. Bairro Bangu. Santo André - SP - Brasil . CEP 09210-580 http://orcid.org/0000-0003-3884-931X
  • Cínthia Lira dos Santos Universidade Federal do ABC Av. dos Estados, 5001. Bairro Bangu. Santo André - SP - Brasil . CEP 09210-580
  • Natalia Pirani Ghilardi-Lopes Universidade Federal do ABC Sala 287 - bloco Delta Rua Arcturus, 03 Jardim Antares - São Bernardo do Campo - SP - Brasil CEP 09606-070 http://orcid.org/0000-0001-6213-8871

DOI:

https://doi.org/10.22476/revcted.v3i2.118

Palavras-chave:

alfabetização científica, ensino por investigação, CTSA, contextualização

Resumo

O ensino por investigação não necessita estar limitado a atividades práticas ou laboratoriais e pode ser usado como uma ferramenta com vistas à Alfabetização Científica. Este trabalho relata o processo de construção, aplicação e avaliação de uma sequência didática investigativa com o tema “Saúde”. Foram fornecidos dados de pacientes hipotéticos no contexto da Copa do Mundo 2014 para que os alunos do 1º ano do Ensino Médio levantassem hipóteses sobre a doença que apresentavam. Após isso, eles realizaram uma pesquisa sobre a doença e apresentaram em sala. Muitos alunos tiveram dificuldades nas etapas, mas a maioria dos grupos atingiu os objetivos propostos. Concluímos que atividades contextualizadas e investigativas podem estimular os alunos e contribuir ao seu aprendizado em ciências.

Biografia do Autor

Amanda Porto Nascimento, Universidade Federal do ABC Av. dos Estados, 5001. Bairro Bangu. Santo André - SP - Brasil . CEP 09210-580

Graduada em Bacharelado em Ciência e Tecnologia e Licenciatura em Ciências Biológicas, cursando Bacharelado em Ciências Biológicas, todos pela UFABC. Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da UFABC.

Bianca Melo Cegolin, Universidade Federal do ABC Av. dos Estados, 5001. Bairro Bangu. Santo André - SP - Brasil . CEP 09210-580

Graduanda em Bacharelado em Ciência e Tecnologia, Bacharelado e Licenciatura em Ciências Biológicas, todos pela UFABC. Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da UFABC.

Cínthia Lira dos Santos, Universidade Federal do ABC Av. dos Estados, 5001. Bairro Bangu. Santo André - SP - Brasil . CEP 09210-580

Graduanda em Bacharelado em Ciência e Tecnologia, cursando Bacharelado e Licenciatura em Ciências Biológicas pela UFABC. Foi bolsista CAPES no Programa de Licenciaturas Internacionais (PLI) na Universidade de Coimbra (Portugal). Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da UFABC.

Natalia Pirani Ghilardi-Lopes, Universidade Federal do ABC Sala 287 - bloco Delta Rua Arcturus, 03 Jardim Antares - São Bernardo do Campo - SP - Brasil CEP 09606-070

Centro de Ciências Naturais e Humanas
Universidade Federal do ABC

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Publicado

2017-09-13

Como Citar

Nascimento, A. P., Cegolin, B. M., Santos, C. L. dos, & Ghilardi-Lopes, N. P. (2017). A construção de uma sequência didática investigativa com o tema ‘saúde’: um relato do PIBID-Biologia da UFABC (The construction of an investigative didactic sequence with the ’health’ theme: A report of Pibid-Biologia da UFABC). Crítica Educativa, 3(2), 727–738. https://doi.org/10.22476/revcted.v3i2.118

Edição

v. 3 n. 2 (2017): Dossiê programas e políticas de formação inicial e continuada de professores e a valorização do magistério: PIBID, OBEDUC, PARFOR E PRODOCÊNCIA em foco

Seção

PARTE II - O PIBID e a valorização do magistério

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