Think tanks da nova direita e suas estratégias de cooptação: o caso do programa Imil (Instituto Millenium) na sala de aula (Think tanks of the new right and its cooptation strategies: the case of the program Imil (Instituto Millenium) in the classroom)
DOI:
https://doi.org/10.22476/revcted.v4i2.338Palavras-chave:
Think tanks. Instituto Millenium. Pensamento liberal-conservador. Nova direita. Formação de Lideranças.Resumo
Neste começo de século temos acompanhado no Brasil um movimento crescente de constituição de think tanks situados à direita do espectro político e que se dedicam à formação de ativistas alinhados com a promoção de valores liberais, como a afirmação do individualismo, o direito de propriedade, a economia de mercado, a redefinição do papel do Estado, a meritocracia, a eficiência. Este é o caso do Instituto Millenium, objeto deste artigo, que mesmo tendo uma filiação mais próxima do campo econômico, nos últimos anos tem estreitado seus laços com as Instituições de Ensino Superior ao organizar e participar de mesas, eventos e encontros para emitir seu posicionamento ideológico por meio de seus articulistas. Por essa razão, neste artigo, tentaremos entender essa aproximação e mostrar como esta organização e sua rede tem se movimentado para promover seus valores e difundir sua missão. Especificamente, analisamos o programa Imil na sala de aula. Conclui-se que este programa faz parte da tática de expansão ideológica do Instituto Millenium, cuja meta é a formação de novos quadros militantes e lideranças políticas oriundas das fileiras universitárias e comprometidas com a causa da nova direita liberal-conservadora brasileira.
Referências
APPLE, Michael W. Podem as pedagogias críticas sustar as políticas de direita? Tradução de Maria Lúcia Mendes Gomes, Regina Thompson e Vera Luiza Visockis Macedo. Cadernos de Pesquisa, n. 116, julho/2002.
BALL, Stephen J. Profissionalismo, gerencialismo e performatividade, Cadernos de Pesquisa, vol.35, nº126, São Paulo, 2005.
CAVALCANTE, Sávio Machado. Classe média e conservadorismo liberal. In: Velasco e Cruz, Sebastião; Kaysel, André; Codas, Gustavo. Direita, volver!: o retorno da direita e o ciclo político brasileiro. São Paulo: Editora Fundação Perseu Abramo, 2015. 304 p.
CODATO, Adriano; BOLOGNESI, Bruno; ROEDER, Karolina Mattos. A nova direita brasileira: uma análise da dinâmica partidária e eleitoral do campo conservador. In: Velasco e Cruz, Sebastião; Kaysel, André; Codas, Gustavo. Direita, volver!: o retorno da direita e o ciclo político brasileiro. São Paulo: Editora Fundação Perseu Abramo, 2005. 304 p.
GROS, Denise Barbara. Organizações empresariais e ação política no Brasil a partir dos anos 80. Civitas, v. 3, n° 2, jul.-dez./ 2003, p. 273-300.
GROS, Denise Barbara. Institutos liberais, neoliberalismo e políticas públicas na nova república. Revista Brasileira de Ciências Sociais, vol. 19, nº. 54, 2004.
INSTITUTO MILLENIUM. Carta de Princípios. Disponível em: <https://www.institutomillenium.org.br/institucional/carta-de-principios/>. Acesso em: 20 dez. 2018.
INSTITUTO MILLENIUM. Quem somos. Disponível em: <https://www.institutomillenium.org.br/institucional/quem-somos/>. Acesso em: 20 dez. 2018.
INSTITUTO MILLENIUM. Imil ensina. Disponível em: <https://www.institutomillenium.org.br/imil-na-sala-de-aula/>. Acesso em: 20 dez. 2018.
MORAES, Reginaldo. A organização das células neoconservadoras de agitprop: o fator subjetivo da contrarrevolução. In: Velasco e Cruz, Sebastião; Kaysel, André; Codas, Gustavo. Direita, volver!: o retorno da direita e o ciclo político brasileiro. São Paulo: Editora Fundação Perseu Abramo, 2015. 304 p.
SHIROMA, Eneida Otto; GARCIA, Rosalba Maria Cardoso; CAMPOS, Roselane Fátima. Conversão das “almas” pela liturgia da palavra: uma análise do discurso do movimento Todos pela Educação. In: Ball, S. J; Mainardes, J. (orgs.). Politica Educacional: questões e dilemas. São Paulo: Cortez, 2011.
ROCHA, Camila. Direitas em rede: think tanks de direita na América Latina. In: Velasco e Cruz, Sebastião; Kaysel, André; Codas, Gustavo. Direita, volver!: o retorno da direita e o ciclo político brasileiro. São Paulo: Editora Fundação Perseu Abramo, 2015.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Entende-se como autor todo aquele que tenha efetivamente participado da concepção do estudo, do desenvolvimento da parte experimental, da análise e interpretação dos dados e da redação final. Recomenda-se não ultrapassar o número total de quatro autores. Caso a quantidade de autores seja maior do que essa, deve-se informar ao editor responsável o grau de participação de cada um. Em caso de dúvida sobre a compatibilidade entre o número de autores e os resultados apresentados, a Comissão Editorial reserva-se o direito de questionar as participações e de recusar a submissão se assim julgar pertinente.
Ao submeter um artigo para publicação a Crítica Educativa a o autor concorda com os seguintes termos:
- O autor mantém os direitos sobre o artigo, mas a sua publicação na revista implica, automaticamente, a cessão integral e exclusiva dos direitos autorais para a primeira edição, sem pagamento.
- As ideias e opiniões expressas no artigo são de exclusiva responsabilidade do autor, não refletindo, necessariamente, as opiniões da Crítica Educativa.
- Após a primeira publicação, o autor tem autorização para assumir contratos adicionais, independentes da revista, para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), desde que feita a citação completa da mesma autoria e da publicação original.
- O autor de um artigo já publicado tem permissão e é estimulado a distribuir o seu trabalho online, sempre com as devidas citações da primeira edição.
Os artigos cuja autoria é identificada representam a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição oficial da Crítica Educativa do PPGED da Universidade Federal de São Carlos, Campus Sorocaba.
