https://criticaeducativa.ufscar.br/index.php/criticaeducativa <div><strong><em>Crítica Educativa</em></strong> é um periódico articulado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar <em>Campus</em> Sorocaba (PPGEd). Aberto à comunidade acadêmica nacional e internacional, <strong><em>Crítica Educativa </em></strong>tem como objetivo possibilitar a publicação de trabalhos que contribuam com o desenvolvimento científico, com a atualização do conhecimento e sua difusão na área da educação.</div> <div> </div> UFSCar - Universidade Federal de São Carlos | Campus Sorocaba pt-BR Crítica Educativa 2447-4223 <p>Entende-se como autor todo aquele que tenha efetivamente participado da concepção do estudo, do desenvolvimento da parte experimental, da análise e interpretação dos dados e da redação final. Recomenda-se não ultrapassar o número total de quatro autores. Caso a quantidade de autores seja maior do que essa, deve-se informar ao editor responsável o grau de participação de cada um. Em caso de dúvida sobre a compatibilidade entre o número de autores e os resultados apresentados, a Comissão Editorial reserva-se o direito de questionar as participações e de recusar a submissão se assim julgar pertinente.</p><p>Ao submeter um artigo para publicação a<strong> Crítica Educativa</strong> a o autor concorda com os seguintes termos:</p><ol><li>O autor mantém os direitos sobre o artigo, mas a sua publicação na revista implica, automaticamente, a cessão integral e exclusiva dos direitos autorais para a primeira edição, sem pagamento.</li><li>As ideias e opiniões expressas no artigo são de exclusiva responsabilidade do autor, não refletindo, necessariamente, as opiniões da Crítica Educativa.</li><li>Após a primeira publicação, o autor tem autorização para assumir contratos adicionais, independentes da revista, para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), desde que feita a citação completa da mesma autoria e da publicação original.</li><li>O autor de um artigo já publicado tem permissão e é estimulado a distribuir o seu trabalho online, sempre com as devidas citações da primeira edição.</li></ol><strong>RESPONSABILIDADE IDEOLÓGICA</strong><p>Os artigos cuja autoria é identificada representam a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição oficial da <strong>Crítica Educativa </strong>do PPGED da Universidade Federal de São Carlos, Campus Sorocaba.</p><p> </p> https://criticaeducativa.ufscar.br/index.php/criticaeducativa/article/view/672 <p><span style="font-weight: 400;">O artigo proposto tem por objetivo levantar reflexões teóricas</span> <span style="font-weight: 400;"> sobre a veiculação, nos livros infantis, de discursos que sustentam uma espécie de pedagogização do contato com a temática ambiental. Com caráter instrumentalizado, didatizado e moralizante, essa literatura se preocupa, majoritariamente, em prescrever às crianças maneiras de ser, estar e agir no mundo, marcado atualmente pela ideia de crise ambiental. Nesse sentido, é uma literatura que busca produzir subjetividades coletivas homogeneizadas e não permite forjar outros e novos territórios existenciais. Em outra direção, a partir de nova lógica ecosófica, apresenta-se aqui a possibilidade da literatura infantil enquanto arte, provocadora de potentes experiências infantis, cuja centralidade esteja na própria infância. </span></p> Gabriella Pizzolante da Silva Carolina Rodrigues de Souza Copyright (c) 2023 Crítica Educativa 2023-12-27 2023-12-27 9 1 01 14 10.22476/revcted.v9.id672